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树洞
期待每天的自习，这时候我布置了作业，孩子们都开始认真的做起来，我得空在教室里转。
想要到他身边去，却又表现出会兼顾每一个学生。
在转完一圈，走在通往他座位的通道上时，我的心怦怦直跳。
我要求每个人把写完的作业拿给我当面批改，这样就可以制造一次近距离接触的机会。
同学们陆陆续续拿来了作业，我边改边期待下一个是他。
余光中看到他起身，把作业拿来，我接过本子，认真的看起来，极力的挑出其中的错误，他一般都会做的很好，这样在一起的时间就仅仅是打几个对号的时间了。
但昨晚的自习中，他竟然做错了一题。
这就给了我更多的机会，我指点出他的错误，他慌张的样子印在了我心里。
我提醒他要注意化学式的正确书写，他点头表示会记住，很乖的模样，嘴角微微扬起，阳光帅气。
他之前的作业都是A+，今天我只给他了一个A。
他性格很好，并没有很失望。
我喜欢翻开他的作业本，看着他写的字，看着他的思考流淌在字里行间。
他很有自己的想法，会用不同于我所讲的办法去解答题目，我曾在他的作业本上写下评语，画下一个笑脸，这是这么多年来我很少做的事。
后来得知他因此很得意，会跟同学炫耀，这也让我非常开心。
今晚的错题我要他改过再给我看，他很听话，重新改过又拿给我，这样又多了一些接触。
做完正式作业，我给做题快的同学布置了练习册，并且告诉他们，我会和他们比赛，看看有没有人能比我先做完，我这样说时心里期待着他可以做到。
做题时我故意放慢速度，等待他们超越，然而最先超过我的不是他，而是他的同桌。
他的同桌来我旁边对照了答案，之后他也做完了。
我担心他会拿同桌的练习册来对照，故特意提醒他要过来我这里对答案，这样我一方面可以看他做的怎么样，另一方面又满足了我的私心。
他做的很不错，只有很少的题目做错，其中最后一个实验题他没有填写，应该是不会。
我稍作提示，告诉他结合我的答案和提示，去思考一下，过会儿想好了来讲给我听，我喜欢他认真思考的样子，眉头稍稍皱起，眼神温柔。
我喜欢听他讲思路，在他的声音里我听的出他大脑在如何运转和思考，这让我很着迷。
对照答案时，他的提示让我发现我做题时遗漏了一个空，我狠狠地表扬了他的细心，也勇敢的承认了自己的错误。
以后又有同学上来对照答案，问到这个空写什么时，他很贴心的写在了我的书上，我喜欢他在我的书上留下笔迹。
期待每天的自习，这时候我布置了作业，孩子们都开始认真的做起来，我得空在教室里转。
想要到他身边去，却又表现出会兼顾每一个学生。
在转完一圈，走在通往他座位的通道上时，我的心怦怦直跳。
我要求每个人把写完的作业拿给我当面批改，这样就可以制造一次近距离接触的机会。
同学们陆陆续续拿来了作业，我边改边期待下一个是他。
余光中看到他起身，把作业拿来，我接过本子，认真的看起来，极力的挑出其中的错误，他一般都会做的很好，这样在一起的时间就仅仅是打几个对号的时间了。
但昨晚的自习中，他竟然做错了一题。
这就给了我更多的机会，我指点出他的错误，他慌张的样子印在了我心里。
我提醒他要注意化学式的正确书写，他点头表示会记住，很乖的模样，嘴角微微扬起，阳光帅气。
他之前的作业都是A+，今天我只给他了一个A。
他性格很好，并没有很失望。
我喜欢翻开他的作业本，看着他写的字，看着他的思考流淌在字里行间。
他很有自己的想法，会用不同于我所讲的办法去解答题目，我曾在他的作业本上写下评语，画下一个笑脸，这是这么多年来我很少做的事。
后来得知他因此很得意，会跟同学炫耀，这也让我非常开心。
今晚的错题我要他改过再给我看，他很听话，重新改过又拿给我，这样又多了一些接触。
做完正式作业，我给做题快的同学布置了练习册，并且告诉他们，我会和他们比赛，看看有没有人能比我先做完，我这样说时心里期待着他可以做到。
做题时我故意放慢速度，等待他们超越，然而最先超过我的不是他，而是他的同桌。
他的同桌来我旁边对照了答案，之后他也做完了。
我担心他会拿同桌的练习册来对照，故特意提醒他要过来我这里对答案，这样我一方面可以看他做的怎么样，另一方面又满足了我的私心。
他做的很不错，只有很少的题目做错，其中最后一个实验题他没有填写，应该是不会。
我稍作提示，告诉他结合我的答案和提示，去思考一下，过会儿想好了来讲给我听，我喜欢他认真思考的样子，眉头稍稍皱起，眼神温柔。
我喜欢听他讲思路，在他的声音里我听的出他大脑在如何运转和思考，这让我很着迷。
对照答案时，他的提示让我发现我做题时遗漏了一个空，我狠狠地表扬了他的细心，也勇敢的承认了自己的错误。
以后又有同学上来对照答案，问到这个空写什么时，他很贴心的写在了我的书上，我喜欢他在我的书上留下笔迹。
